Наставниците во Чиле поминуваат најмногу време во училниците, стои во застапениот извештајот на Организацијата за економска соработка и развој (ОЕЦД) за образованието. Општо земено почетните наставниците во земјите членки на организацијата се бара да поминуваат повеќе часови во наставата, отколку нивните колеги во средното образование - средно општо 782 часа годишно. Просечниот училишен ден трае помеѓу 3 и 6 часа во поголемиот дел од земјите, но во Чиле, Франција и САД има забележителни исклучоци, каде професорите поминуваат повеќе од 6 часа во училницата. Овие часови се најмногу во Чиле, каде почетните наставниците поминуваат 1049 часа годишно во обука. Австралија е со 1010 часа, додека американските наставниците исто така имаат огромен број на часови секоја година - 967. Истражувањето е прво од ваков вид и се ориентира кон ефикасноста на образовните системи во однос на буџетот, се споредува успехот на образовните системи на 30-те земји од организацијата наспроти обезбедените пари. Грубата ориентација доаѓа од бројот на платените наставници. Луксембург троши најмногу пари за предучилишното воспитување и за основното училиште - над 25 000 долари на дете и по 23 890 долари, додека кај високото образование САД се на врвот на листата со над 26 000 долари за студент за година. Логично, степенот од колеџ, статистички гледано, носи значајна предност за идниот доход, а разликата со приход од помалку образованите се продлабочува. Ова главно се должи на намалувањето на платите на помалку квалификуваните вработени, кои немаат диплома за специјалист или за високо образование. Во речиси сите земји од ОЕЦД помладите генерации се подобро образовани од постарите. Но "Германија заедно со Израел и САД е една од трите земји, при што не се зема суштинско подобрување". Видете ја и табелата на Statista.com за тоа колку часа годишно поминуваат учителите во училниците. К.К.